Descobrindo o Milho

Elaboramos um registo sobre os utensílios que usamos para fazer os "Biscoitos de Milho"  e os ingredientes usados (a receita).

Trabalhamos em pequeno grupo cinco de cada vez.

Envolveu muita escrita e recorte.

Continuamos a falar sobre o milho e trouxemos muitas espigas para a escola.

Pensávamos que se podiam comer assim, que era só cozer ou fazer pipocas mas descobrimos que para comer o milho destas espigas ele teria que ser moído primeiro, transformado em farinha. Antigamente era moído nos moinhos, nos de vento com a energia eólica  e também nos moinhos de água, com a energia hídrica.

Temos planificada uma visita de estudo a um destes últimos em Reboreda, os Moinhos da Gávea e poderemos ver como funcionam.
Com as espigas fizemos colagem com diferentes variedades de milho...

Debulhamos os grãos de milho, amarelo, vermelho (milho rei) e preto, conheciam o milho preto?

Recortamos o desenho de uma maçaroca (também se pode chamar assim a uma espiga)...

 Preenchemos o interior com os grãos de milho e aproveitamos para fazer um padrão.

Na parte das folhas, o folhelho colamos papel crepe verde.

Temos um lindo mural cheio de espigas coloridas.

Deixamos aqui algumas das histórias que temos escutado e de que gostamos muito.

Iaci e a_boneca[2] from jifonteseca



E ainda... O Menino Grão de Milho, que foi a história de hoje e que nos divertiu imenso!

Comemoramos o "Dia da Alimentação"

Ontem dia 16/10/12 foi  "Dia da Alimentação" e para o comemorar preparamos algo muito especial.

Fizemos biscoitos de milho, típicos de Vila Nova de Cerveira.

Os ingredientes vieram de casa, oferecidos pelos pais (muito obrigada).
Descobrimos que a farinha de milho é amarelinha e a de trigo branca.

Depois de pesar 2 kg de farinha de milho e 200 g de farinha de trigo peneirámo-las e ficamos a saber o que é uma peneira!

A Helena raspou a casca dos 4 limões, para ninguém se magoar.

Bateram-se os 16 ovos e misturou-se 500 g de manteiga derretida, com 1 kg de açúcar amarelo. Juntaram-se 2 colheres de sobremesa de canela.

Misturou-se tudo e amassou-se, com as mãos, um pouco a massa.

Ao lado da tigela com a massa está uma seringa bastante antiga para fazer estes biscoitos. Pertenceu a uma artesã cerveirense chamada Laurinha Pacheco, a receita também era dela. Foi uma amiga da Helena, a professora São Pacheco, que emprestou.

Depois veio a parte mais divertida, moldar os biscoitos, mas antes foi necessário lavar bem as mãos e as mesas.

Cada um fez como quis.

A Helena e a Anjos fizeram alguns com a seringa... é preciso muita força!

A acompanhar os biscoitos de milho tomamos um chá de Lúcia-lima e limão.

Foi um lanche delicioso.

Todos gostaram dos biscoitos (menos a Leonor)!
Agora estamos a fazer o registo desta receita e a aprender muitas coisas sobre o milho.

Instrumentos de trabalho diário.

Temos rotinas que se cumprem todos os dias. vamos falar-vos um pouco delas...

Logo à chegada marcamos a presença num mapa mensal... sim porque agora somos grandes.

Conversamos um pouco, contamos as novidade e quando todos já estão na sala cantamos a canção do "Bom Dia".

Segue-se a distribuição de tarefas, que são muitas e por isso são feitas por vários meninos:

• contar os meninos;
• preencher o calendário e mapa dos dias da semana;
• preencher o quadro do tempo;
• chamar para o comboio;
• dar o leite;
• distribuir as mochilas;
• cuidar dos livros;
• Distribuir as toalhas de papel no W.C. ( para cuidar que se gastam apenas as necessárias);
• ver se a sala está bem arrumada.

Agora contam-se os meninos presentes e os que faltam e regista-se colocando no P o n.º de presenças e no F o n.º de ausentes.

No  quadro dos dias da semana assinalamos o dia corrente e aproveitamos para nomear todos os dias da semana.

Depois é tempo de assinalar a data no calendário, dizer o nome do mês, "hoje é dia 17 de outubro de 2012".

Logo abaixo do calendário tempo um pequeno quadro onde registamos "que dia foi ontem," "que dia é hoje" e "que dia será amanhã" e ainda colamos a data.

Segue-se o preenchimento do quadro do tempo, onde se regista as condições climatéricas de cada dia da semana.

Terminada esta parte, recordamos o que fizemos no dia anterior e elaboramos o plano de trabalho individual que fica registado no quadro de atividades e que também define a lotação de alguns espaços.

Este é o tempo de brincar nas áreas, continuar trabalhos e projetos iniciados, fazer jogos, colagens, pintura, modelagem, desenhos livres. brincar na cozinha e no quartinho ao "faz de conta", ver livros e brincar com os fantoches na área da biblioteca. 

Estes são, por enquanto, os instrumentos que nos ajudam a organizar o nosso dia, de acordo com as necessidades irão surgindo outros.

Outono que lindo és!

A natureza já se cobre com as cores que o outono trás, as mudanças são evidentes e temos observado e falado muito delas.

As árvores são uma das suas expressões mais atrativas, com as folhas tingidas de belas tonalidades que aos poucos as abandonam e repousam como tapetes no chão.

Nem todas caem, sabemos que só as árvores de folha caduca irão ficar despidas, as outras de folhagem perene ficam sempre com muitas folhas verdes.

Usando as cores que fomos observando nas folhas, fizemos estampagem com rolhas e assim  colorimos as nossas árvores.

Esperamos que a tinta secasse e usamos as folhas que levamos para a sala para fazer a moldura do trabalho.

As molduras foram elaboradas com a realização de padrões (lá está de novo a matemática).

Houve quem quisesse usar um pequeno furador com a forma de uma folha e pacientemente decorasse o seu trabalho, mais uma vez criando um padrão no qual as cores das folhas se repetem.

Ao fazer isto estamos a classificar as folhas segundo a cor e a forma, a selecionar as mais pequenas (para caberem no papel) e a criar um padrão, um exercício muito importante para o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático. 

Ficamos orgulhosos das nossas árvores de outono.

 Outras criações de outono...

Uma folha colorida obedecendo a um padrão dado.

Colagens livres...

Texturas com lápis de cera.

Muita matemática

Temos realizado diversos trabalhos no âmbito da matemática e da geometria.

Depois de ver uma história que nos apresentou algumas formas geométricas, realizamos construções e figuras com elas.

Depois contornamos, recortamos e colamos numa folha. Ao mesmo tempo fomos nomeando as cores, dizendo como se chama cada uma das figuras, desenvolvendo a motricidade fina, a criatividade ... quase todos quiseram fazer a figura humana e assim desenvolvemos também o sentido de esquema corporal e  sua representação .

Ficamos muito satisfeitos com os resultados.

Além dos trabalhos que a Helena nos vai propondo também trabalhamos e desenvolvemos competências na área da matemática ao explorar os jogos diversificados existentes na sala. Alguns exemplos:

Associação da quantidade ao número.

Preenchimento de uma tabela de dupla entrada (formas quantidade e número).

Novamente contagens, sentido cromático (cor), quantidade e respetivo número.

Contar e associar o número à quantidade de objetos da imagem.

Repetir o sequência dada no cartão, tendo em conta a cor, forma e quantidade (construído diferentes padrões).

 Classificando por cores e formando conjuntos, quantos elementos tem cada um?

Aqui um exemplo de trabalho em pequenos grupos,
Vamos colocar mais alguns exemplos, vão espreitando.